党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中，就“深化教育综合改革”等作出重大部署，指出加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。近日，浙江义乌一学校地库接娃模式走红。地库冬暖夏凉，配齐了安保人员保护学生，设有休息座椅，还有电子屏幕显示学生们的放学信息，在“神兽归笼”的9月，义乌这一“地库智慧接送”不仅缓解交通压力，保障学生安全的同时也方便了家长，实属达到了接送“神兽”的创新新高度。

教师是人类灵魂的工程师，课程创新已经成为最基本的步骤。在社交媒体上不乏各类“花式教学”，还有不少教师积极运用自媒体为学生们讲解试卷、答疑解惑。近年来，学校和社会越来越重视心理课、美术课和科学课等课程，与原先相比，心理课的课程数量明显增多，心理教师会利用专业所长及时开导学生、帮助学生；美术课的老师则是经常带领学生去室外写生，利用美术让孩子发现美、欣赏美；科学课的老师则是运用科学小实验来激发孩子们对于科学的兴趣，促进对科学的理解……

课外的创新展示了学校独有的青春活力，宜都的杨守敬小学，课外就会有爱好舞蹈的老师带着学生们组成一支舞蹈队伍，一步步教他们舞蹈动作与步伐，学习既时尚潮流又符合小学生跳的舞蹈，渐渐地，学生们跟着老师学会了跳《让我们荡起双桨》《少年》《阳光男孩阳光女孩》……又如湖南株洲的八达小学在公共区域设置体育器材共享区，使孩子们在课间也能打乒乓球、拍篮球，让孩子们在课间自由又开心地玩耍。相较于占用“课间十分钟”拖堂讲课，孩子们更需要这十分钟来放松身心，玩一玩自己想玩的，做自己喜欢做的事情。无论是在课外学习舞蹈，还是在课间积极锻炼，都旨在让学生们劳逸结合，让学生提高学习效率，爱上学校，爱上学习，在充满活力与美好的学校度过快乐的童年。

德智体美劳全面发展，就要敢于走出传统课堂。对于孩子们来说，“文化场馆热”不仅仅存在于暑期，文化馆、图书馆、博物馆已经成为了孩子们获取知识的另外一个园地。孩子们在博物馆中，拥有一场沉浸式的体验，仿佛“穿越”到从前与历史对话，能够身临其境地了解到历史传承与当地风俗，更加直观地欣赏到传统文化，也更能促进孩子们去主动学习与传统文化和红色文化相关的知识，开阔孩子们的视野，提升孩子们的综合素质与文化素养。同理，在户外活动中近距离观察树叶的形状、昆虫的样子，在激发孩子们对于自然与科学的兴趣同时，也教会孩子们保护环境、爱护环境。

教育上的一步步创新让孩子们收获了一个快乐又纯真的童年，利用课内外和校内外的“创新＋”举措也更加拓宽了孩子们的视野，让孩子们在教育强国的道路上行稳致远、扬帆起航，从而形成积极的人生观、世界观和价值观。

作者：远安县文化和旅游局 廖玮雯

来源：三峡时评